北京中学校长夏青峰:如何创建一所理想的学校

北京中学校长夏庆峰:如何创建理想的学校

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如何创建一个理想的学校,让学生以全面和自由的方式成长,让教师感受到他们工作的快乐和价值,并培养国家适应新一代的未来发展?

作为第一所以“北京”命名的中学,自2013年成立以来,北京中学始终坚持以“立德德树人”为核心,积极顺应时代潮流,努力探索法律。教育,注重改革学校形式。致力于建设具有北京风格,中国气质和世界思想的现代化学校,形成了全面的自由创新人才培养模式,构建了更为理想的学校教育形式,促进了学生的全面发展。

让学校成为师生的精神家园

教育是一个成长过程,而不是根据预先设计的目标和标准来处理学生。生命有其成长的内在力量。面对各种各样的学生,无论计划多么精准,没有人能设计出孩子的未来。如何让每个“种子”成长为最佳状态?学校必须首先充分认识到信任的力量。信任是教育的起点,信任往往比控制更强大。理想的学校,教师的功能定位应该是信任,发现,支持和指导。

为了信任孩子,有必要将孩子置于主要位置。为了信任孩子,有必要给孩子一个学习的机会。学校试图让学生处理成长中的问题和矛盾。在讨论和实施过程中,自然会培养诚信,责任和其他品质。学校应以尊重和信任为主要特色,建立人文教育环境,支持和鼓励学生参与学习过程。

学校希望让孩子们过上真实的生活。什么样的生活是什么样的教育被接受。理想的学校应该让真正的学习,真正的成长和现实生活融为一体。

真正的幸福来自崇高的追求,真正的幸福是在艰苦的斗争中培养出来的。理想的学校需要注重培养学生的雄心壮志和坚持不懈。

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让学校成为教师和学生的学习中心

使学校成为教师和学生的学习中心已成为当前教育改革的一个主要趋势。理想的学校应该是一个多元化和个性化的学习中心。学生可以按照自己喜欢和健康的方式学习。教师和学生享受一起学习的乐趣。怎么实现呢?学校主要开展教育和教学探索三个方面。

首先是“解放”。通过实施学分制,灵活工作,灵活考试等机制,解放学生的学习节奏;根据不同的学习方法,设计和推广步行教学模式,解放学生的学习风格;充分利用信息技术解放学生的学习空间;学科教师通过设计学科群体解放学生的学习内容。

探索自由学习,不仅要大惊小怪“解放”,还要努力“支持”。学校应在动机,方法和资源方面为教师和学生提供支持。

北京中学没有固定的教学模式。每个学科都有自己的特点。但是,如果你仔细梳理它,你会发现每个科目的教学背后都有一个共同的特点,那就是让学生的学习真正可见。

为了让学生学会学习,有必要找到方法让学生感知与学习中的编织有关的整体世界,并学会整合。首先,学校应该根据连续性的概念设计具有挑战性和困难的学习任务,并从垂直方向延长学习时间。其次,基于集成的概念,我们不断探索基于该学科内核心概念的内容集成。

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让学校成为师生的沃土

儿童具有天生的创造潜力。学校不仅要培养学生的创造力,更重要的是要保护学生的创造力。理想的学校,像肥沃的土壤,让教师和学生在这里创新和创新,并继续在这里成长和发展。北京中学将重点关注以下三个层面。

首先是了解自己,让学生不断了解自己,找到自己,发现自己的才能。学校强调学生应该打下坚实的基础,重视专注,规划,领导,组织能力等重要能力的培养。

思考改变了世界。在学科教学中,学校引导教师特别注意帮助学生形成良好的思维结构,努力形成学生的高层次思维,通过高阶思维引导和整合低级思维,强化培养学生的元认知能力。在此基础上,学校还特别注重学生思维,创造性思维和计算思维的发展。

通过各种创造性活动,学生可以培养参与创造性活动所需的知识,能力和素质。这种创造性的学习活动为学生学习和科学家探索,学生生活和未来的社会实践开辟了障碍。学生可以在活动中确认自己的主观能力,成为愿意创造和创造的主体,从而创造美好的未来。有历史感和责任感,积极参与未来的创作。

文字|夏庆峰(北京中学校长,特聘老师)

图像来源|网络

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来源:京城教育圈

北京中学校长夏庆峰:如何创建理想的学校

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如何创建一个理想的学校,让学生以全面和自由的方式成长,让教师感受到他们工作的快乐和价值,并培养国家适应新一代的未来发展?

作为第一所以“北京”命名的中学,自2013年成立以来,北京中学始终坚持以“立德德树人”为核心,积极顺应时代潮流,努力探索法律。教育,注重改革学校形式。致力于建设具有北京风格,中国气质和世界思想的现代化学校,形成了全面的自由创新人才培养模式,构建了更为理想的学校教育形式,促进了学生的全面发展。

让学校成为师生的精神家园

教育是一个成长过程,而不是根据预先设计的目标和标准来处理学生。生命有其成长的内在力量。面对各种各样的学生,无论计划多么精准,没有人能设计出孩子的未来。如何让每个“种子”成长为最佳状态?学校必须首先充分认识到信任的力量。信任是教育的起点,信任往往比控制更强大。理想的学校,教师的功能定位应该是信任,发现,支持和指导。

为了信任孩子,有必要将孩子置于主要位置。为了信任孩子,有必要给孩子一个学习的机会。学校试图让学生处理成长中的问题和矛盾。在讨论和实施过程中,自然会培养诚信,责任和其他品质。学校应以尊重和信任为主要特色,建立人文教育环境,支持和鼓励学生参与学习过程。

学校希望让孩子们过上真实的生活。什么样的生活是什么样的教育被接受。理想的学校应该让真正的学习,真正的成长和现实生活融为一体。

真正的幸福来自崇高的追求,真正的幸福是在艰苦的斗争中培养出来的。理想的学校需要注重培养学生的雄心壮志和坚持不懈。

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让学校成为教师和学生的学习中心

使学校成为教师和学生的学习中心已成为当前教育改革的一个主要趋势。理想的学校应该是一个多元化和个性化的学习中心。学生可以按照自己喜欢和健康的方式学习。教师和学生享受一起学习的乐趣。怎么实现呢?学校主要开展教育和教学探索三个方面。

首先是“解放”。通过实施学分制,灵活工作,灵活考试等机制,解放学生的学习节奏;根据不同的学习方法,设计和推广步行教学模式,解放学生的学习风格;充分利用信息技术解放学生的学习空间;学科教师通过设计学科群体解放学生的学习内容。

探索自由学习,不仅要大惊小怪“解放”,还要努力“支持”。学校应在动机,方法和资源方面为教师和学生提供支持。

北京中学没有固定的教学模式。每个学科都有自己的特点。但是,如果你仔细梳理它,你会发现每个科目的教学背后都有一个共同的特点,那就是让学生的学习真正可见。

为了让学生学会学习,有必要找到方法让学生感知与学习中的编织有关的整体世界,并学会整合。首先,学校应该根据连续性的概念设计具有挑战性和困难的学习任务,并从垂直方向延长学习时间。其次,基于集成的概念,我们不断探索基于该学科内核心概念的内容集成。

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让学校成为师生的沃土

儿童具有天生的创造潜力。学校不仅要培养学生的创造力,更重要的是要保护学生的创造力。理想的学校,像肥沃的土壤,让教师和学生在这里创新和创新,并继续在这里成长和发展。北京中学将重点关注以下三个层面。

首先是了解自己,让学生不断了解自己,找到自己,发现自己的才能。学校强调学生应该打下坚实的基础,重视专注,规划,领导,组织能力等重要能力的培养。

思考改变了世界。在学科教学中,学校引导教师特别注意帮助学生形成良好的思维结构,努力形成学生的高层次思维,通过高阶思维引导和整合低级思维,强化培养学生的元认知能力。在此基础上,学校还特别注重学生思维,创造性思维和计算思维的发展。

通过各种创造性活动,学生可以培养参与创造性活动所需的知识,能力和素质。这种创造性的学习活动为学生学习和科学家探索,学生生活和未来的社会实践开辟了障碍。学生可以在活动中确认自己的主观能力,成为愿意创造和创造的主体,从而创造美好的未来。有历史感和责任感,积极参与未来的创作。

文字|夏庆峰(北京中学校长,特聘老师)

图像来源|网络

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